成長思維

成長新動力

心理學教授 Carol Dweck 相信，一個人的能力是可以成為、發展及改善的。當一個人相信自己能夠進步，才會擁抱挑戰和接受失敗，並持續地成長，把握機會鍛練自己，堅持到底。

沒有一個人時刻都以成長性思維思考，亦沒有一個人時刻都以固定性思維思考，因為我們都同時擁有以上兩種思維。(Dweck, 2016)

做到的小朋友先係「叻」？大家都可能曾經因小朋友完成某事情而讚嘗他/她們「叻」，如果他/她們未能完成任務，你又會如果回應他們呢？每個小朋友都有強項弱項，只讚小朋友的叻而非他/她們的努力、策略和選擇，可能會慢性地扼殺他們的成長動力！

當小朋友表現好的時侯，我們可能會讚他們「聰明」、「叻」，這樣的讚賞可能會讓小朋友認為自己的能力只與天資有關。其實，當小朋友選擇透過努力提升自己的能力或於學習過程中嘗試突破固有的框架時，更需要我們確認及欣賞他/她們每一點付出！

除了「叻」、「聰明」，我們可以如果讚賞小朋友呢？當孩子努力地完了當天的功課時，可不要只為小朋友能交足功課的喜悅衝昏頭腦，請謹記肯定小朋友為此的付出，因為每一份完成了的功課都是他/她們經過專心努力的成果。

「我為您做出了這個選擇感到高興！」

「做得到」有時是因為努力，有時可能是願意作出改變，想出不同策略解決難題。表揚策略，也是培養成長型思維的關鍵。

心理學教授 Carol Dweck (2016) 提醒我們，不斷讚賞小朋友的努力，而非成果，並不能幫助他/她們建立成長思維。小朋友需要知道的是他/她們的努力如何達成目標，他們在學習過程中的每一點付出，使用的學習策略，都是重要的元素，都值得我們欣賞。