語用學與自閉譜系障礙（三）：心智理論與對話能力
甚麼是心智理論 (Theory of Mind)？ 心智理論是一種社會認知能力 (Social cognitive ability) ，用於理解別人可能有與己不同的心理狀態，例如信念、渴求、計劃、期望、所知資訊、意圖。這些心理狀態會影響作出的行為。...
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語用學與自閉譜系障礙（二）：自閉譜系障礙超簡略簡介（下）
這個系列是與 @lang_dev101 的合作，如果對兒童的廣東話發展有興趣，歡迎按此了解更多！ 神經多樣 (Neurodiverse) 社會不時會將各種神經功能障礙 (neurological disorders) 與「正常」視為對立的概念，將有這些神經功能障礙的人士排斥...
語用學與自閉譜系障礙（一）：自閉譜系障礙超簡略簡介（上）
這個系列是與 @lang_dev101 的合作，如果對兒童的廣東話發展有興趣，歡迎按此了解更多！ 媒體裡的自閉角色 近年的影視作品裡不時都有患自閉的角色，例如劇集 Big Bang Theory 裡的 Sheldon Cooper、Grey’s Anatomy 裡的...
遊戲與兒童社會性別發展
（一）兒童性別認同的發展 兒童性別認同 (Gender Identity) 的發展受兩大因素所影響: 生理 (Biological)：例如基因 環境 (Environmental)： 例如家庭，社會，文化和媒體等 從環境因素的角度來看 美國心理學家桑德拉 (Sandra...
遊戲與情緒調節 (Emotion-regulation)
（一）遊戲和兒童情緒發展 根據弗洛伊德 (Freud) 所提出的心理分析論 (Psychoanalytic theory)，遊戲是一種宣洩，讓孩子表達自己的感受，同時增加個人對這些情緒的控制感 (Sense of mastery)。...
遊戲為本學習：教育者的角色
針對學前教育的教學體系，德國教育家福祿貝爾 (Friedrich Froebel) 指出教育者有四大角色： 觀察、支持和擴展兒童遊戲和學習的需要 。 反思所觀察到的，以加深大人理解孩子的生活和學習。 與家長、家庭和社區密切合作...
疫情對小朋友玩的遊戲類型產生什麼變化？（三）：親子遊戲互動技巧
遊戲互動的重要性：建立親子關係 在家中，當家長與孩子進行由孩子所主導的遊戲互動，過程中可以參考親子互動治療 (Parent-Interaction Therapy)。運用當中五個技巧 (PRIDE) 可以讓孩子感受到被尊重，從而增進感情，提升親子關係。 (一) Praise...
疫情對小朋友玩的遊戲類型產生什麼變化？（二）：增加使用電子屏幕產品
1. 電子共同遊戲 (Digital co-play) 透過在電子遊戲中的交流，改善家庭運作 (Family Functioning) 並增進親子關係。 例如：一起在家中玩30-60分鐘的電子遊戲（戰略，動作，棋牌，體感等類型）。 子女可以：...
疫情對小朋友玩的遊戲類型產生什麼變化？（一）：減少戶外和社交活動
研究發現一：減少戶外活動 不少家長為到孩子的健康著想而減少外出。再者，公共空間的遊戲資源及場地關閉，小朋友的戶外活動 (Physical play) 顯著減少。 研究發現二：減少社交活動 學校經歷多次停課，面授課堂不得已暫緩，網上教學成為了新的學習模式。...
不同成長階段的小朋友的遊戲行為也有分別？
認知發展的遊戲階段 在認知發展論中，遊戲是認知發展的指標，同時也是認識世界的一種途徑。心理學家皮亞傑 (Piaget) 認為小朋友的認知發展影響遊戲行為。 小朋友的遊戲階段(STAGES OF PLAY)大致分為以下四類： 1. 功能性遊戲 (Functional...
知多一點：關於小朋友玩遊戲的形式
小朋友的「玩」主要分為兩大類 1.「自由遊戲」（Free / Unstructured play) 自由遊戲是以小朋友作主導的遊戲。根據小朋友的興趣愛好，讓他們自己決定玩什麼、怎麼玩、跟誰玩 。大人的角色更多是陪伴和觀察 。 透過自由遊戲，小朋友可以： 培養創意 培養想像力...
如何在「玩」和學業之間取得平衡？
「玩」是讓小朋友「充電」的時間。 有些時候，如果孩子不願意做功課而發脾氣，或者放學回家後只顧著玩。有些家長或許感到困擾，出於關切用上斥責、敦促的語氣跟孩子溝通。有時候，當家長因為孩子不願意做功課而感到很挫敗，孩子也會有同樣的情緒。 面對這些情況，家長可以怎樣做呢？...
要矯正兒童的「問題行為」嗎？（下）
兒童「唔聽話」，亦可能只是「聽唔明」 「企好！」「專心！」「聽話啲得唔得！」「合作啲啦好冇？」一句句指令看似簡單顯淺，其實抽象的字眼内有不少隱含意思，要兒童完全理解其實有一定難度。 這些指令用字抽象，並沒有給予兒童明確的行為指示，兒童因而不清楚自己哪項行為犯了錯，不知道犯錯...
要矯正兒童的「問題行為」嗎？（上）
怎樣才是「正常」的兒童行為？ 我們有時很難界定什麼是「正常」和「不正常」的兒童行為，兒童行為正常與否，往往取決於他們的年齡、性格、生理和心理發展等不同因素，因此不能對每個兒童的行為使用完全相同的評判標準。儘管如此，家長仍可參考以下三種普遍行為分類： 一、需要並且被批准的行為...
如何改善 Think-pair-share 模式？
我們可以如何改善 Think-pair-share 模式，讓所有學生均可以從中有所得着？ 一、改變分享方式 由向全班分享，改為與數個 pair 小組分享，減少學生的壓力，亦讓更多學生有被聆聽的機會 當教師在 pair 環節注意到某學生提出的論點值得同學學習，可先私下詢問學生...
教學小工具：Exit ticket
「究竟啲學生係咪真係明白我頭先教嘅嘢？」 如果你曾有以上疑問，或許可以考慮嘗試使用 Exit ticket，透過簡單的問題測試學生所學。 甚麼是 Exit ticket？ 簡單來說，Exit ticket 是一張簡單的工作紙，由學生於臨下課前幾分鐘獨立完成。 使用目的：...
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